Teks Deskripsi Kelas 7 1 Agustus 2019 (Pertemuan 1)

Pertemuan 1 (2 JP)

TEKS DESKRIPSI

A.  Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi  Dasar 
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.

C. IPK
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

D.  Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

• Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa dan perkenalan.
• Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran ketika di SD dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
• Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
• Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau Kelapa).
• Bertanya jawab tentang kata kunci pada lagu dan hubungannya dengan teks deskripsi.
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2 

     2. Kegiatan Inti

• Mengamati judul teks
• Menanya apa saja isi teks dan bagaimana cara memahami
• Menggali informasi
• Membaca beberapa teks deskripsi
• Menalar

o    Mendiskusikan isi teks

o    Memetakan isi teks

o    Membandingkan isi beberapa teks

o    Menyimpulkan cara memahami isi teks

• Mengomunikasikan

o    Menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara memahami isi teks

3.  Penutup

• Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
• Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
• Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
• Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

E.  Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik                   :  Tes tulis

Bentuk                   :  Uraian

Indikator Soal        :          

Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku

Soal

Jawablah Pertanyaan berikut!

Jelaskan pengertian teks deskripsi.

Perhatikan Teks berikut untuk menjawab soal nomor 2 sampai dengan 10

Ayah, Panutanku

Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun. Rambutnya putih beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanya hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.

Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar yang pernah aku kenal. Tidak pernah terlihat marah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.

2.  Berdasarkan teks di atas apa tujuan teks tersebut.

3.  Apa ciri objek yang dideskripsikan pada paragraf pertama teks di atas.

4.  Apa ciri isi teks di atas.

5.  Sebut  pendapat subjektif tentang objek pada teks di atas.

6.  Sebutkan kata khusus yang terdapat pada teks di atas.

7.  Sebutkan kalimat yang berisi seolah melihat pada teks di atas.

8.  Tentukan kalimat yang mengandung majas pada teks di atas.

9.  Sebutkan kalimat-kalimat yang berisi penjelasan rincian pada teks di atas.

10.   Tentukan kalimat yang berisi kata dengan emosi kuat pada teks di atas.

2.  Penilaian Keterampilan

Teknik             :  Produk

Instrumen

Tugas

• Memetakan pengembangan isi

Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir

3.  Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4.  PembelajaranPengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

F.  Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat       : buku

Bahan              : teks deskripsi

Sumber Belajar

2016. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 1 s.d 12.
2017. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 33 s.d 39.
2018. http://kecilnyaaku.com Kategori: Jenis Teks, Kotak Info dan Tugas

Lampiran Materi

Ciri Tujuan     

Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis Teks deskripsi  bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan.

Ciri Objek yang dideskripsikan •        

Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat  khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain).  Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu (Si Bagas Kucingku, Ibuku Kebanggaanku). Hal yang dibicarakan khusus kucing bernama Bagas yang kemungkinan memiliki sifat berbeda dengan kucing-kucing yang lain. Demikian juga Ibu yang dideskripsikan memiliki tanggapan khusus sesuai dengan pendapat penulis tentang ibu yang bisa jadi berbeda dengan ibu pada umumnya)

Ciri Isi •          

Isi teks deskripsi diperinci  menjadi perincian bagian-bagian objek •  

Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa, menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa). Dengan demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye)

Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur, kemolekan pantai, ibuku yang tangguh)

Jenis teks deskripsi

Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, iklan, dll).

Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa

·         Menggunakan kata-kata khusus  untuk mengkonkretkan ( warna dirinci  merah, kuning, hijau) Menggunakan kalimat rincian untuk mengongkretkan (Ibuku orang yang sangat baik. Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja.

·         Menggunakan kata sinonim  dengan emosi kuat (indah  diungkapkan dengan sinonim yang lebih memiliki emosi kuat yaitu elok, permai, molek, mengagumkan, memukau, menakjubkan)

·         Menggunakan  majas untuk melukiskan secara konkret (pasir pantai lembut seperti bedak  bayi, hamparan laut biru toska seperti permadani indah yang terbentang luas, angin pantai dengan lembut mengelus wajah kita)

·         Menggunakan   kalimat rincian (Terumbu karang berwarna-warni. Ada terumbu karang oranye, abu-abu,  hijau  muda)

·         Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa yang dideskripsikan

·         Teks deskripsi yang  memunculkan kata ganti orang (Kucingku, Ibuku, memasuki  wisata ini Anda akan disambut)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:                                        

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1.      Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

4.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4.      Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.      Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO	NAMA SISWA	SIKAP							Skor Rata-rata
		Tanggung Jawab	Jujur	Pedul	Kerja Sama	Santun	Percaya Diri	Disiplin
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran     : ………….. Kelas/Semester     : ………….. Topik/Subtopik    : ………….. Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan …………………………………….. No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif Peduli Lingkungan Keterangan 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran     : ………….. Kelas/Semester     : ………….. Topik/Subtopik    : ………….. Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama : Kelas : Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu                     B = Sering                      C = Jarang                        D = Tidak pernah
1		Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2		Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3		Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4		Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5		Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6		Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7		Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
8		Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9		Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 .	Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Pedoman  Penskoran:       Skor 4, jika A = Selalu           

Skor 3, jika B = Sering           

Skor 2, jika C = Jarang

Skor 1, jika D = Tidak pernah

          Skor Perolehan  =  

Penilaian Sikap - Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik                   :  ………………….                                                        Nama     :  …………………                                                                                                                   Kelas     :  ………………… Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami 1 Memahami …………………………………….. 2 Memahami …………………………………….. 3 Memahami …………………………………….. 4 Memahami …………………………………….. REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran     :  ........................................... Topik/Materi        :  ........................................... Kelas                    :  ........................................... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai 1 2 3 …. …. 1 Refa 2 1 2 …. …. 2 2 2 1 …. …. 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=   x100

Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas

Topik                   :  ………………….                                                        Nama     :  …………………                                                                                                                   Kelas     :  ………………… Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami 1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok 2 MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta 3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang 4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas 5 ………………………... skor      :YA=2,       Tidak =1 REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran     :  ........................................... Topik/Materi        :  ........................................... Kelas                    :  ........................................... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai 1 2 3 …. …. 1 Refa 2 1 2 …. …. 2 2 2 1 …. …. 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=   x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran     : ………….. Kelas/Semester     : ………….. Topik/Subtopik    : ………….. Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta Didik Topik/Subtopik: ........................................                  Nama Teman yang dinilai: ........................ Tanggal Penilaian: .....................................                  Nama Penilai:............................................ - Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu No Perilaku Dilakukan / Muncul Ya Tidak 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No Nama Skor Perilaku Jumlah Nilai 1 2 3 4 5 1 Nesya 2 1 2 2 2 9 2 Ara 2 2 1 …. …. …. 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=   x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen

 

Kategori:            86 – 100     :  Sangat Baik                      71 – 85       : Baik

55 – 70      : Cukup                              < 55            : Kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP  - JURNAL

Nama Siswa    : ………………..

Kelas               : ………………

No.	Hari/Tanggal	Sikap/Perilaku		Keterangan
		Positif	Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik  :  …………...........................................…….. Kelas                      : …………...........................................…….. Aspek yang diamati  :  …………...........................................…….. No Hari/tanggal Kejadian Keterangan / Tindak Lanjut 1 …. Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1.    .

2.    .

3.    .

4.    .

5.    .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif jawaban	Penyelesaian	Skor
1		2
2		2
3		2
4		2
5		2
	Jumlah	10

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik     : …………………. Indikator  :       ………………….. Soal        : …………………. a.       …………………. b.      …………………. Jawaban   : a.       ………………… ………………… Pedoman Penskoran No Jawaban Skor a. b. Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

 (Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.

a.

b.

c.

d.

e.

dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif  Jawaban	Penyelesaian	Skor
1		1
2		1
3		1
4		1
....		1
20		1
	Jumlah	20

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik     : …………………. Indikator  :       ………………….. Soal        : …………………. Jawaban   : a.     ………………… b.    ………………… c.     ………………… d.    ………………… e.     …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ……………..

No	Nama Peserta Didik	Pernyataan
		Pengungkapan gagasan yang orisinil		Kebenaran Konsep		Ketepatan penggunaan istilah		Dan lain sebaginya
		Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak
1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Peserta Didik Pernyataan Jumlah Pengungkapan gagasan yang orisinil Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK Fitria Gina ....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi ……………………. Tugas       : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator :  membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1.      Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2.      Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3.      Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a.       Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b.      Bagaimana yang terjadi? c.       Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4.      Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No.	Kriteria	Kelompok
		9	8	7	6	5	4	3	2	1
1	Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2	Ketepatan memilih bahan
3	Kreativitas
4	Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5	Kerapihan hasil
	Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik,            3 = baik,          2 = cukup baik,                        1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat	Kriteria
4	Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3	Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2	Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1	Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0	Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : . …………..

No	Nama Siswa	Tingkat				Nilai	Ket.
		4	3	2	1
1.
2.
3.

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik       :  ……………………….. KI             :  ……………………….. KD           :  ……………………….. Indikator  :  ……………………….. No Nama Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor 1 2 …. …. No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik 1 Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan) 30 -   Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya -   Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat -   Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. 20 Ada 2 aspek yang tersedia 10 Ada 1 aspek yang tersedia 2 Pelaksanaan Percobaan 30 -   Menggunakan alat dengan tepat -   Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat -   Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat -   Mengamati hasil percobaan dengan tepat 20 Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia 3 Kegiatan akhir praktikum 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula 20 Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek :                     

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

Orientasi Masalah:

Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:

1.              Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.

2.              Selesaikan masalah terkait ……………

3.              Cari data …………… dengan ……………….. tersebut

4.              Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun

5.              Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut

6.              Hasil pemecahan masalah dibuat  dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah

7.              Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapatrategi untuk pemecahan masalah

8.              Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil

9.              Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)

10.          Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria	Skor
·       Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah ·       Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan ·       Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapatrategi pemecahan masalah yang benar dan tepat ·       Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti ·       Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ·       Kerjasama kelompok sangat baik	4
·       Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah ·       Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan ·       Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapatrategi pemecahan masalah yang benar dan tepat ·       Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti ·       Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ·       Kerjasama kelompok sangat baik	3
·       Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah ·       Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan ·       Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapatrategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat ·       Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti ·       Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ·       Kerjasama kelompok baik	2
·       Jawaban tidak benar ·       Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan ·       Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapatrategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat ·       Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti ·       Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ·       Kerjasama kelompok kurang baik	1
Tidak melakukan tugas proyek	0

Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran     :  ……………                                             Guru Pembimbing  : …………… Nama Proyek       :  ……………                                             Nama                      : …………… Alokasi Waktu     :  ……………                                             Kelas                      : …………… No Aspek Skor (1 – 5) 1 PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat 2 PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan 3 LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK

Nama Produk                      :  ………………………………..

Nama Peserta Didik             :  ………………………………..

No	Aspek	Skor
1	Perencanaan Bahan	1	2	3	4
2	Proses Pembuatan a.       Persiapan Alat dan Bahan b.      Teknik Pengolahan c.       K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3	Hasil Produk a.       Bentuk Fisik b.      Bahan c.       Warna d.      Pewangi e.       ……..
Total Skor

Ø  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Ø  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

·         .......................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

Nama siswa         :    ………………….

Kelas                   :    ………………….

No	Kategori	Skor	Alasan
1	1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2	2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3	3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4	Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5.	Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6.	Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7.	Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8.	Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:                        5 = sangatbaik,                         4 = baik,                      3 = cukup,                                                          2 = kurang, dan                        1 = sangat kurang

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran     :  ……………                                             Nama Peserta Didik  :    …………… Nama Produk       :  ……………                                             Kelas                      : …………… Alokasi Waktu     :  ……………                                             No Aspek Skor (1 – 5) 1 Tahap Perencanaan Bahan 2 Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) 3 Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran     : ………………………….. Kelas/Semester     : ………………………….. Peminatan            : ………………………….. Tahun Ajaran       : 2015/2016 Judul portofolio   : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Tujuan                 : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup      : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran                    :  ………………… Alokasi Waktu                   : Sampel yang dikumpulkan   :  Laporan Nama Peserta didik            :  ………………… Kelas                                  :  ………………… No Indikator Periode Aspek yang dinilai Catatan / Nilai Kebenaran Konsep Kelengkapan gagasan Sistematika Tata Bahasa 1 …. …. 2 Menyusun laporan perancangan percobaan 3 Menyusun laporan praktikum 4 …. …. Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum No Komponen Skor 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=  x 4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………